综合课程的四种形式（综合课程）

今天小编宋丹来为大家解答以上的问题。综合课程的四种形式，综合课程相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、综合课程指是综合几个有关联的学科，使之成为跨越更广泛的共同领域的课程。

(资料图)

2、比如，把物理、地理、地理等几个学科合并为理科。

3、综合课程可以根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分为四种课程：相关课程（Correlated Curriculum）、融合课程(Fused Curriculum）、广域课程(Broad Curriculum）以及核心课程。

4、扩展资料：一、综合课程的优点 综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学生对事物的整体认识能力。

5、2、 综合课程减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担。

6、3、 综合课程从生活、社会的实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力。

7、二、研究对象学科本位又称综合性学科课程，这种课程的特点在于，它试图把那些具有相关性的学科知识整合起来，形成一种新的综合学科。

8、比如，将植物学、动物学、生理学、解剖学融合为生物学，将地质学、自然地理、人文地理、历史地理融合为地理学。

9、2、社会本位以值得关注的、重要的社会问题为核心，来组织和编排不同学科的知识内容。

10、20世纪70年代以来，国际上盛行的社会本位的综合课程，主要有“科学——技术——社会课程”（简称STS课程）、“环境教育课程”、“国际理解教育课程”。

11、3、儿童本位这种课程又称“经验本位的综合课程”，其特点是以儿童当下的生活与经验为核心，来组织课程活动，前面所讲的“活动课程”即是这种类型的综合课程。

12、参考资料：百度百科-综合课程。

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